你必须接受精心训练

我正在经历每个幼儿家长都会经历的例行训练：如厕训练。我之前并没有多想，直到本周我向女儿的幼儿园老师询问她的进步情况。“她的训练进展如何？”她的老师回答说：“你的意思是学习？”“嗯，是的，”我说。“如厕学习。”但有什么区别呢？

我的一位同事给我发了如下电子邮件：

也许这只是语义问题，但我认为将教学视为培训的教师与那些认为学生会变得更有教养并鼓励学生更具批判性和创造性思考的教师的方法不同。

然后我上网查了一下字典中对“训练”的解释。它的定义是：指导或使人习惯某种行为或表现方式。有趣的是，字典中将“教导”列为同义词；所以我打开那个链接，发现教导的定义是：传授知识或技能；通过示例或经验使人学习。

从这些定义来看，“训练”似乎是为了让学生掌握某种动作而采取的行动。而“教学”则是创造一种环境，让学生不仅能学习某些技能，还能学会如何主动探索和掌握自己的想法和技能。

那么，我们在教育音乐学生时到底想做什么呢？我们通过什么过程来实现这一目标？这对作曲家创作和向年轻演奏者展示音乐的方式有何影响？

旧金山音乐学院前教师 Dan Becker 对此进行了描述：“就作曲教学而言，首先我想知道你是否真的可以教授作曲。你可以‘训练’学生掌握某些作曲技巧。但创作作品——作曲——是非常不同的。这是一个创造性的过程……在最好的情况下，它更像是‘指导’而不是教学。”

因此，在教育学生音乐方面，我不会使用“训练”这个词。但我仍然会用这个词来形容我女儿摆脱尿布的进步，因为我确实想让她习惯某种行为模式，即上厕所而不是在地板上。