Reaprender después de tener un mal profesor
Recibí un correo electrónico desalentador de un amigo cercano que contaba la frustración de su hija por intentar aprender a tocar el piano. Comenzó a tomar lecciones a los seis años; al principio le encantaba y rápidamente se destacó en eso. Pero pronto se aburrió de la música cursi de los libros de lecciones, que la encontraba intelectualmente insultante incluso cuando podía volverse difícil para los dedos. La maestra comenzó a tratar de hacerla sentir culpable, llamándola "niña vaga" cuando no practicaba.
Finalmente, dejaron las clases y están buscando un profesor que pueda inspirar y restablecer una relación positiva con la música. Ahora, sin embargo, la hija piensa que estudiar piano es victoriano y aburrido, y se dedica más a otras cosas. Su padre lo acepta, pero todavía se pregunta cómo encontrar la situación de estudio adecuada para un niño con talento musical. Entonces, ¿cómo podemos fomentar una relación positiva?
Afortunadamente, el padre se dio cuenta de que seguir con la música en la vida de su hija significaba no trabajar con ese profesor de piano en particular. Sin embargo, esto ocurrió después de que las experiencias de la niña ya la habían llevado a concluir que tocar el piano no era divertido, sino aburrido, anticuado y no para ella. Ahora se enfrenta a la tarea de tratar de encontrar una manera de que su hija vuelva a la música y la vea de una manera positiva. ¿Cómo podemos deshacer las experiencias negativas con los profesores para que los niños sigan siendo receptivos y estén dispuestos a intentarlo de nuevo?
En primer lugar, le daría a la niña un pequeño descanso de las clases. Mientras tanto, hablaría con ella y le explicaría que entiendo por qué no querría recibir clases de piano de un profesor que no la escuchara, le diera música que no le gustara y la insultara. Le diría que lo que hacía la profesora no es lo que hacen la mayoría de los profesores (¡espero!) y que le gustaría que probara con otro profesor para ver si eso marca una diferencia en su forma de percibir el piano. Al hacer esto, ayuda a la niña a recuperar un sentido de propiedad en el proceso de aprendizaje de la música. Necesita sentir que esta es su actividad y que tiene voz y voto en ella.
En el caso de mi amiga, como su hija ha sido considerada “elegida”, se suma el estrés de que le digan que tiene talento y que no puede desperdiciarlo. Para que esto no empañe el comienzo de su nueva relación con un nuevo maestro, también le recalco a la niña que sí, que es muy buena en música, pero que lo que más importa es que le gusta la música. Está bien ser buena en algo y no querer hacerlo. Esto le quitará mucha presión a ella y al padre, así como al nuevo maestro.
Tengo otras ideas sobre cómo elegir al profesor adecuado y me centraré en ellas en el discurso de la semana que viene. viejo Profesora de piano: por terrible que suene, podría haber algo peor. Esta semana, CNN hizo una lista de las diez profesiones más comunes de abusadores de menores. ¿Adivina cuál figuraba en el puesto número seis?